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大(dà)学的学分是(shì)啥意(yì)思，大学学分的规范(fàn)是什(shén)么

　　学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教(jiào)师辅导为辅(fǔ)佐，经(jīng)过(guò)绩点和学(xué)分，衡(héng)量(liàng)学(xué)生(shēng)

　　学习质(zhì)和量的归(guī)纳(nà)教育管(guǎn)理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年(nián)北京大(dà)学在(zài)国内首先实施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有条件(jiàn)

　　的大(dà)学开端试行学(xué)分制，现在学(xué)分制变革已在(zài)国内高校全面推开。

大(dà)学学(xué)分是什么(me)意思

　　学(xué)分，是(shì)用于核算学生学(xué)习量的一种 计量单位 ，按(àn)学期核算，每(měi)门课程及实践环节的详细学分数以专(zhuān)业 教育(yù)方案 的规则(zé)为准。

　　部分校(xiào)园也(yě)有按(àn)学分收费的准则(zé)。

　　经过学分能够(gòu)评判学生在大学期间的(de)学习常识(shí)的广(guǎng)度，学生获得的学分越多，阐明学生(shēng)学到的东西也就越多。

　　在某些大(dà)学中，学分也(yě)变成(chéng)了点评学生优(yōu)异程度的一个重要(yào)规范。

　　 大学学(xué)分制

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学(xué)分制，是指以选课(kè)为中(zhōng)心，以位置为(wèi)辅(fǔ)佐，经过绩点和学分衡(héng)量学生学(xué)习质量的归(guī)纳教育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大(dà)学，与(yǔ)班建制、导师制合(hé)称三大教(jiào)育形(xíng)式。

　　二(èr)、学(xué)分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又有(yǒu)彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它(tā)既保留了学年制方案性强、专业分(fēn)类(lèi)紧(jǐn)密完(wán)好的(de)特性，又具有学分制的(de)某(mǒu)些长(zhǎng)早(zǎo)樱处，比方，在对课程的(de)选修方面，给予学生在(zài)必定(dìng)范围(wéi)内(nèi)的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分制是一种把有必要获得的结业总(zǒng)学分作(zuò)为结业规(guī)范的一种(zhǒng)教(jiào)育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则(zé)，它要求(qiú)依(yī)照培养目标和(hé)教育方案中各门课程及教育环节的学(xué)时量，确认每(měi)门课程的学分(fēn)，设置必修(xiū)课和选(xuǎn)修(xiū)课，规则各类(lèi)课(kè)程的份额(é)，以及准(zhǔn)予学(xué)生结(jié)业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生每(měi)门课程的学(xué)习成果的质量，以及学年和结(jié)业总成果质量的教育管理准则(zé),，其核算公式(shì)为:学分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分(fēn)制也是在学分制的基(jī)础上发生的一种能用以(yǐ)显现学生对某些(xiē)要(yào)点课程的学习质量，以区别学生专(zhuān)业水(shuǐ)平凹凸的教育(yù)管理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将教育方案中的学(xué)分，依据课程类别(bié)，求(qiú)学成果差异等别(bié)离确认不(bù)同的权重系数，方案学分乘(chéng)以权重系数(shù)，得出(chū)加权学分，以区别(bié)学生学习成果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的重要(yào)依据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分制是在要(yào)求学(xué)生修满教育方案规则的(de)最低学(xué)格(gé)外，还应修满课外附加学(xué)分才干(gàn)结业的一种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据(jù)学生(shēng)参与(yǔ鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故)学科比赛与学术活动、思想品(pǐn)德与(yǔ)社会工(gōng)作、文(wén)体活动与公益活动的状况来(lái)鉴定。

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